Что Вы думаете о гендерном обучении?

Такое обучение было введено ещё в дореволюционной России, а также на короткий период после войны. Если быть точным, то с 1943 по 1953, ровно десять лет. На общей волне ностальгии по дореволюционной России - в том же году были введены погоны в армии, чуть позже "наркоматы" заменены на "министерства", реабилитирована церковь, введена форма для почтальонов, таксистов, кондукторов общественного транспорта, железнодорожников и прочих гражданских служащих (для транспортной милиции, кстати - вообще вернули жандармскую форму, вызвав лютый баттхёрт у доживших до этого времени "старых большевиков" и "профессиональных революционеров").

Ну так вот, то, что было органичным в сословном обществе старой России, не подошло для более современного и секулярного советского. В Царской России обучение юношей и девушек осуществлялось исключительно по раздельному принципу: отдельно существовали мужские гимназии и отдельно женские. Но тогда основой для раздельного обучения была идея что мужчинам и...

Гендерное обучение
Люди, знающие об успехах лицея интерната №2 г. Казани, часто задумываются: как лицей достиг таких великолепных результатов за весьма непродолжительный срок? (Лицей был открыт в 1992 году). Взять те же результаты ЕГЭ или достижения на различных этапах Всероссийских олимпиад, начиная историей и заканчивая математикой, т.е. предметы, не имеющие ничего общего. Конечно, на этот вопрос существует целая система взаимосвязанных ответов, заключающая в себе такие аспекты как отношение учителей и учеников, качество учебы, олимпиадная подготовка почти по всем преподаваемым предметам и многое другое.
Сегодня я расскажу Вам о гендерном обучении, которое успешно работает в лицее со дня его основания. Для начала следует сказать, что гендерное обучение - это способ обучения детей, основанный на разделенном обучении мальчиков и девочек. Чем же этот метод эффективнее обычного, господствующего в России с 1954? И если в России только начали подумывать о худшей...

Об эксперименте "Гендерные классы" в Зеленоградской средней общеобразовательной школе №1151:

— В начальной школе у вас есть гендерные классы, расскажите о них подробнее.

— В нашей школе уже шестой год идет эксперимент по раздельно-параллельному обучению мальчиков и девочек. Раздельное обучение применяется на уроках русского языка, математики, чтения, в то время как предметы эстетического цикла ребята изучают вместе. Обычно в педагогике уделяют внимание различиям в познавательной деятельности учеников разного возраста. Однако весьма значительны и различия между учениками разного пола. Ведь мальчики и девочки обладают разными типами познания, их мозг устроен и работает по-разному: девочки и мальчики неодинаково воспринимают окружающий мир, в различном темпе перерабатывают и усваивают информацию, у них есть различия в организации внимания, в отношении к положительной и отрицательной оценке своей работы. Всё это влияет на качество и стиль учебы.

— Вы исходите из того, что...

Стоит ли мальчикам учиться отдельно от девочек?

В нашей школе введено раздельное обучение мальчиков и девочек. В этом году мне предложили работать в раздельных классах, сначала испугалась, справлюсь ли с мальчишками да еще первоклассниками? Было непривычно и интересно. Первым делом поинтересовалась историей гендерного обучения в России и других странах, познакомилась с отзывами учителей, работающих в таких классах, изучила положительные и отрицательные стороны такого обучения.

Узнала, что на Руси всегда существовала система раздельного обучения. Раздельно мальчики и девочки учились и при Петре 1, и в конце 30-х годов, и после Великой Отечественной войны. Но с 1 сентября 1954 г раздельное обучение в советских школах было отменено.

Мне стало интересно, а как обстояли дела с гендерным обучением в других странах? В Америке сейчас растет увлечение гендерным обучением. В Великобритании всегда было раздельное обучение. В последнее время некоторые школы перешли на...

Гендерное обучение - особенности физического развития и физической подготовленности детей разного возраста, обоснование целесообразности их раздельного обучения. Выявление и учет гендерных особенностей обучения при организации и построении занятий по физической культуре.
Говоря проще: мальчики и девочки обучаются отдельно друг от друга, необязательно в разных школах, обучение может проходить в разных классах, а на переменах отдыхают все вместе.

Доказано, что у парней:
•Сильнее развито правое полушарие мозга.
•Драки происходят в 10 раз чаще, чем у девочек.
•На телефонный разговор в среднем уходит всего 6 минут в день, да и то только для того, чтобы передать необходимую или срочную информацию. У женщины же на это уходит в среднем 20 минут.
•Лучше развито зрение. Они видят окружающий мир намного четче. Однако у женщин лучше развита зрительная память (на лица, порядок расположения предметов и т.д.).
Все это связано с тем, что мужской организм приспособлен к...

Гендерный подход в обучении и воспитании

К социальным противоречиям российского общества последних 10 - 15 лет целесообразно отнести открытие больших возможностей для самореализации личности в условиях перехода к рыночным отношениям, с одной стороны, и высокий коэффициент невостребованности творческого потенциала огромного количества людей, с другой. Особенно ярко это противоречие проявляется в женском социуме.

Из двух глобальных жизненных стратегий поведения, возможных в эпохи социальных трансформаций, - выживания и развития, женщины, как правило, выбирали наименее перспективную - выживания. Некоторые российские ученые (Г. Силласте, С. Айвазова) сформулировали тезис о недостаточной эффективности или невостребованности потенциала 53% населения страны.

В том, что современные российские женщины практически вытеснены из сферы управления политикой, экономикой, бизнесом, наукой, лишены доступа к финансовым и природным ресурсам, высокооплачиваемым рабочим местам,...

Впервые я задумался над вопросом гендерного обучения во время работы на Станции юных техников (СЮТ - 1998-2006 годы) педагогом объединения «Физико-техническое моделирование». Каждую неделю ко мне приходили на занятия от 80 до 120 мальчиков, подростков, юношей в возрасте от 8 до 19 лет (это более 200 посещений, более 600 часов детской занятости). Так юноши приходили по несколько лет. Девочек, девушек в объединении практически не было. Вывод простой: существуют мужские и женские виды деятельности, предрасположенность мальчиков к определенным видам творчества, занятости, образу мышления (все приходили на занятия добровольно), интересам, склонностям, которые сильно отличаются от мышления, интересов и склонностей девочек. Можно даже было утверждать, что в данном возрасте все мальчишеские интересы исключают интересы девочек.
Я, как мужчина, предпочитаю на уроках чаще спрашивать юношей, чаще даю им дополнительные задания. Юноши учатся значительно хуже девушек, поэтому мне приходится...

Гринских Галина Валерьевна
Костанайский филиала ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет»
магистр истории, старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Grinskih Galina Valerevna
Kostanay branch of Chelyabinsk State University
master in History, senior lecturer, Chair of the Social and Humanitarian and Natural-science disciplines

Библиографическая ссылка на статью:
Гринских Г.В. К вопросу о гендерном воспитании // Современная педагогика. 2013. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2013/06/1841 (дата обращения: 14.11.2015).

В настоящее время во многих странах СНГ имеют место изменения в системах образования. Каждая страна выбирает свой оптимальный путь развития. Мы задумываемся о здоровом и конкурентоспособном поколении, а для этого необходимо создавать благоприятные условия для воспитания и обучения детей. Исторический опыт показывает, что раздельное воспитание девочек...

Сегодня активно обсуждаются возможности применения гендерного подхода для решения тео ретических и практических задач педагогической науки, рассматриваются модели гендерного воспи тания мальчиков и девочек, анализируются перспективы их применения в социальном и семейном воспитании. Прежде чем начать разговор об актуальности гендерного подхода в целостном педагоги ческом процессе, рассмотрим ключевые понятия научной работы — «половые отличия» и «гендер».

Половые отличия — это совокупность генетических, морфологических и физиологических при знаков, на основании которых различают людей на мужчин и женщин. Гендерными принято называть социально обусловленные особенности поведения и психики мужчин и женщин, т.е. то, что ожидает ся от них в исполнении тех или иных ролей, в том или ином возрасте [1; 224].

Иными словами, понятие «гендер», включая в себя половые pазличия, акцентирует внимание на широком круге проявлений, свойственных мальчикам и девочкам, мужчинам и женщинам,...

...

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Часть 1. Гендерное образование в современной России

Часть 2. Педагогические аспекты гендерной проблематики

Часть 3. Эмпирическое изучение гендерной проблематики в системе российского образования

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время актуальность гендерных исследований является попыткой познать общественно-социальные процессы на основе изменений социально-культурных парадигм поведения. Гендер рассматривает взаимосвязь между социально-значимыми аспектами общественной морали и реальными факторами поведения, которые действительно формируют сейчас современное общество.

Гендерные исследования – это попытка взглянуть на принципиально новую проблему, – каким образом изменение социально-культурной идентичности ведет к трансформации, вообще, социальных ролей? Мужчина и женщина не являются детерминированными только по первичным половым признакам, сейчас...

Сообщение на тему

Проблемы гендерного обучения в России

В педагогическом сообществе с каждым годом прибавляется число сторонников раздельного обучения. В порядке эксперимента во многих школах создаются «мужские» и «женские» классы, формируются даже раздельные группы в детских садах.

Закон об образовании приравнивает любые ограничения в процессе учебы к ущемлению прав граждан, однако для создания «мужских» и «женских» классов есть правовая база - городские экспериментальные площадки. Благодаря им в последние пять-шесть лет раздельные классы появились в более чем 60 регионах. Скажем, в Республике Коми - 400 школ с параллельными классами, в Ставропольском крае - больше 100, в Москве - полтора десятка.

Один из наиболее известных проповедников раздельного обучения - Владимир Базарный. Именно он создал уникальную методику, стоящую на трех китах: воспитание патриотизма, «обучение в движении» и разделение классов по половому признаку....